ОТКРЫТИЕ ЛАГЕРЯ

Ведущий: (слайд№1)

- Дорогие дети мы рады видеть вас в нашем школьном лагере!

Сегодня мы собрались в этом зале, чтобы отпраздновать открытие нашего замечательного лагеря, который называется…… УТРО!

За дни, проведённые в стенах школы, вы наверно успели познакомиться и подружиться!

Предлагаю вам при помощи интересной игры ещё раз напомнить имена своих друзей!

Игра-кричалка. Сколько вас сегодня здесь?

Мне за день не перечесть!

Есть Димы, Насти и Андреи.

Я угадала? Давайте, проверим…Вставайте.

Все Димы хлопают, Софии топают, Вани и Ромы прыгают,

Вики и Леры ногами дрыгают,

Данилки руки поднимают,

Владиславы приседают.

А остальные как можно громче

Имена свои называют.

Итак, раз, два, три – своё имя назови!

Праздник МЫ сейчас откроем,
Чудо-игры здесь устроим.
Повернитесь все друг к другу,
И пожмите руки другу.
Руки вверх все поднимите
И вверху пошевелите.
Крикнем весело: "Ура!"
Игры начинать пора!!!
Вы друг другу помогайте,
На вопросы отвечайте
Только "Да" и только "Нет"
Дружно дайте мне ответ:
Если "нет" вы говорите,
То ногами постучите,
Если говорите "Да"-
В ладоши хлопайте тогда.
Травку мы едим в обед.
Это правда, дети?.. (Нет - дети стучат ногами).
Для козы трава еда?
Отвечайте дружно... (Да - хлопают в ладоши).
Ель зеленая всегда?
Отвечаем, дети... ( Да).
Дождь - замерзшая вода?
Отвечаем дружно… (Нет).
С юмором у вас в порядке?.. (Да)
Сейчас я прыгаю в присядку?.. (Нет)

Молодцы,ребята!

Праздник, посвященный открытию лагерной смены, объявляется открытым.

Для открытия праздника, посвященного дню открытия лагерной смены, слово предоставляется начальнику лагеря.

---------------------------------------------------------------------------------------

--Дорогие ребята, какое сейчас время года?

И ТАК, ВСТРЕЧАЙТЕ, К нам на праздник прилетела прекрасная осень!

Вы обо мне? А вот и я!

Привет осенний вам, друзья!

Вы рады встретиться со мной?

Вам нравится наряд лесной,

Осенние сады и парки?

Я пришла на праздник к вам

Петь и веселиться.

Я хочу со всеми здесь

Крепко подружиться.

--Дорогие дети! Осень принесла для вас интересные задания!

Осень:

Сейчас мы поиграем в игру «Что растет в огороде?». Я буду задавать вопросы, а вы — отвечать «да» или «нет».

— Растет капуста в огороде?

- Да!

— Краснеет помидор всегда?

-Да!

— А лук на грядке зеленеет?

-Да!

— Картошка в огороде зреет?

- Да!

— И на траве, как на подушке растет зеленая лягушка?

- Нет!

— Есть в огороде перец сладкий?

- Да!

— И кабачок растет на грядке?

- Да!

— Морковка выстроилась в ряд?

- Да!

— Растет на грядках шоколад?

- Нет!

— Растут укроп, фасоль, горох?

- Да!

— Растет большой и злой бульдог?

- Нет!

Осень: Молодцы, ребята.

Осень:

-А сейчас, ребята, я вам загадаю загадки.

Он родился в день дождливый под березой молодой – круглый, гладенький, красивый,с ножкой тонкой и прямой. (Подберезовик)

Стоит мальчонка – замасляна шапчонка

( Масленок).

Они легкие, как вата,

По небу плывут куда-то.

Держат путь издалека

Мчится по холмам змея,

Влагу деревцам неся.

Омывая берега,

По полям течет ... (река)

Каравеллы-...(облака)

Вот брильянты на листочках,

Вдоль дорожек и на кочках -

Это что за чудеса?

По утру блестит ...(роса)

Сыплется из туч горох,

Прыгает к нам на порог

С крыши катится он в сад.

Что такое? Это - ...(град)

Он поплачет над садами -

Сад наполнится плодами.

Даже пыльный подорожник

Рад умыться в летний ...(дождик)

Жаркий шар на небе светит

Этот шар любой заметит.

Утром смотрит к нам в оконце,

Радостно сияя, ... (солнце)

А скажите мне, ребята, вот наш лагерь называется «утро», наверно неспроста?

Скажите, дети, а с чего должно начинаться утро каждого человека?

Ну, конечно, с улыбки! (слайд№2)

Улыбка – это залог успеха, потому что она изменяет человека.

Улыбаясь, вы можете сразу достичь нескольких результатов:

Вы будете лучше себя чувствовать.

Ваш мозг будет лучше работать.

Вы станете более привлекательными для других.

У вас поднимется настроение.

У вас появится уверенность.

Вам будет легко общаться с другими.

--Я предлагаю спеть песню «Улыбка»

От улыбки станет всем светлей

От улыбки хмурый день светлей.
От улыбки в небе радуга проснется...
Поделись улыбкою своей,
И она к тебе не раз еще вернется.

И тогда наверняка, вдруг запляшут облака,
И кузнечик запиликает на скрипке...
С голубого ручейка начинается река,
Ну, а дружба начинается с улыбки.
С голубого ручейка начинается река,
Ну, а дружба начинается с улыбки.

От улыбки солнечной одной
Перестанет плакать самый грустный дождик.
Добрый лес простится с тишиной
И захлопает в зеленые ладоши.

От улыбки станет всем теплей
И слону и даже маленькой улитке...
Так пускай повсюду на земле,
Будто лампочки, включаются улыбки!
Дети рассказывают стихотворения

А теперь поиграем.

Ведущий: В этом зале все друзья: я, ты, он, она.
Обними соседа справа, обними соседа слева,
Мы одна семья.
Ущипни соседа справа…

Ущипни соседа слева
Приласкай соседа справа…

Приласкай соседа слева…
Поцелуй соседа справа…

Поцелуй соседа слева…

Потрогай нос соседа справа…

Потрогай нос соседа слева и т.п. (Постепенно можно ускорять темп и придумывать новые действия. )

Дорогие дети к нам на праздник прилетела сама тётушка СОВА с интересными заданиями для вас.

1. Как в решете воды принести? (Когда вода замерзнет, превратится в лед.)

2. Шли 7 братьев, у каждого брата по одной сестре. Сколько шло человек? (8 человек).

3. Из какой посуды нельзя ничего съесть? (Из пустой.)

4. У животного 2 правые ноги, 2 левые ноги, 2 ноги спереди, 2 сзади. Сколько ног у животного? (4 ноги.)

5. Сколько орехов в пустом стакане? (Стакан пустой, значит, в нем ничего нет.)

6. Гусь весит 2 кг. Сколько он будет весить, если встанет на одну ногу? (2 кг.)

7. Один ослик нес 10 кг сахару, а другой ослик нес 10 кг ваты, кого поклажа была тяжелее? (Поклажа у обоих одинаковая — по 10 кг.)

8. В физкультурном зале висит канат. Мальчик поднялся но нему на 3 м и достиг середины. Какой длины канат? (6 м.)

9. Карандаш разрезали на 3 части. Сколько сделали разрезов? (Сделали 2 разреза.)

10. Дедка, бабка, внучка, Жучка, кошка и мышка тянули-тянули и наконец, вытянули репку. Сколько глаз увидело репку? (12 глаз.)

ДЕТИ РАССКАЗЫВАЮТ СТИХОТВОРЕНИЯ, поют песни.

Ведущий: (Я начну, а вы продолжите)

Ах: Ах! На зарядку кто с утра
Отведет вас, детвора?!
Без него мы как без рук,
Ну, конечно, наш ……. (физрук)
А как зовут нашего физрука?

Я начну, а вы завершайте,
Дружно хором отвечайте.
Игра веселая футбол –
Уже забили первый … (ГОЛ!)
Вот разбежался сильно кто-то
И без мяча влетел в …(ВОРОТА!)
А Петя мяч ногою хлоп –
И угодил мальчишке в … (ЛОБ!)
Хохочет весело мальчишка,
На лбу растет большая … (ШИШКА!)
Но парню шишка нипочем,
Опять бежит он за … (МЯЧОМ!)

А сейчас поиграем!

1. Перенеси предмет (шишки)

2. Лопни шарик

3. Музыкальные стульчики

4. Собери листики

Исполнение песни «Если с другом вышел в путь»

Если с другом вышел в путь

Слова: М. Танич, Музыка: В. Шаинский

Если с другом вышел в путь
Если с другом вышел в путь
Веселей дорога
Без друзей меня чуть-чуть
Без друзей меня чуть-чуть
А с друзьями много.

Что мне снег, что мне зной,
Что мне дождик проливной,
Когда мои друзья со мной
Что мне снег, что мне зной,
Что мне дождик проливной,
Когда мои друзья со мной.

Там где трудно одному
Там где трудно одному
Справлюсь вместе с вами
Где чего-то не пойму
Где чего-то не пойму
Разберем с друзьями
Что мне снег, что мне зной,
Что мне дождик проливной,
Когда мои друзья со мной
Что мне снег, что мне зной,
Что мне дождик проливной,
Когда мои друзья со мной.

На медведя я друзья,
На медведя я друзья,
Выйду без испуга,
Если с другом буду я,
Если с другом буду я,
А медведь без друга.

Что мне снег, что мне зной,
Что мне дождик проливной,
Когда мои друзья со мной
Что мне снег, что мне зной,
Что мне дождик проливной,
Когда мои друзья со мной.

На этом закрытие лагеря заканчивается.

Праздник осени

«Осень, осень в гости просим »

1 класс

Цель: создать условия для развития творческих способностей у младших школьников через активную деятельность при подготовке к празднику.

Задачи:

- развитие творческих способностей,

- воспитание ответственности, дружелюбия в детском коллективе.

Ход праздника: (Дети читают стихи)

1. Бродит в роще листопад
По кустам и кленам.
Скоро он заглянет в сад
Золотистым звоном.

2. Соберем из листьев веер
Яркий и красивый.
Пробежит по листьям ветер
Легкий и игривый.

3. И послушно ветру вслед
Листья улетают.
Значит, лета больше нет,
Осень наступает.

4. Осень – славная пора,
Любит осень детвора.
Сливы, груши, виноград –
Все поспело для ребят.

5. И арбуз увидев важный,
Оживится детвора –
И радушно скажет каждый:
Здравствуй, осени пора!

6. Журавли на юг летят.
Здравствуй, здравствуй, осень!
Приходи на праздник к нам,
Очень, очень просим.

Ведущий: Осень, милая шалунья, разместилась тут и там,
Как заправская колдунья разукрасила свой храм.
Гроздья - яхонты калины восхищают красотой.
Ты замедлила смотрины, так замедли шаг, постой!
Дай тобой полюбоваться!
Дай наслушаться тебя!
Не спеши уйти, расстаться,
Не позволь затмить себя.
Осень: Вы обо мне? А вот и я!
Привет осенний вам, друзья!
Не виделись мы целый год.
За летом - следом мой черед.
Вы рады встретиться со мной?
Вам нравиться наряд лесной?
Осенние сады и парки?
Да, хороши мои подарки!
Я пришла на праздник к вам
Петь, веселиться,
Я хочу со всеми вами
Крепко подружиться.
Ведущий : Здравствуй, Осень!
Здравствуй, Осень!
Хорошо, что ты пришла.
У тебя мы, Осень, спросим:
Что в подарок принесла?

Осень: Принесла я вам муки.

Ведущий 2: Значит будут пироги.

Осень: А уж яблоки, как мёд.

Ведущий 2: На варенье, на компот.

Осень: Принесла я мёду полную колоду.

Ведущий 2:
Ты и яблок, ты и хлеба,
Ты и мёду принесла.
А хорошую погоду
Ты нам осень принесла?

Осень: Дождику вы рады?

Ведущий : Не хотим, не надо! Тогда отгадайте загадки моих помощников.

Сентябрь:

Опустел наш школьный сад,
Паутинки вдаль летят,
И на южный край земли
Потянулись журавли.
Распахнулись двери школ,
Что за месяц к нам пришёл?

Дети: Сентябрь.

Октябрь:

Всё мрачней лицо природы:
Помрачнели огороды, оголяются леса,
Молкнут птичьи голоса.
Мишка в спячку завалился.
Что за месяц к нам явился?

Дети: Октябрь.

Ноябрь:

Поле черно-белым стало,
Падает то дождь, то снег.
А ещё похолодало
Льдом сковало воды рек.
Мёрзнет в поле озимь ржи.
Что за месяц? Подскажи?

Дети: Ноябрь.

Ведущий : Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт.
Заходи в зелёный дом,
Чудеса увидишь в нем!

Ведущий : А пригласил нас в гости вместе с Осенью Старичок-Листовичок.

Есть на свете Старичок,
Старичок-Листовичок,
Носит он из пёстрых листьев
Разноцветный колпачок,
Сапоги берестяные,
Шаровары расписные.
Сам в зеленом пиджаке,
Посошок в его руке.
Как по узеньким тропинкам
Ходит-бродит по травинкам
Старичок-Листовичок,
Разноцветный колпачок.
Каждый день и в дождь и в зной
Сторожит он мир лесной.

Осень: Старичок-Листовичок принёс нам вот такую сумку с замком, но пока он добирался до нас, потерял ключ. Путешествуя по осеннему лесу, мы будем искать, ключ и если выполним все задания Листовичка, обязательно его найдем. А как лучше путешествовать по лесу?

Дети: Пешком.

Осень: Почему?

Дети: Чтобы всё рассмотреть, заметить, полюбоваться красотой осеннего леса.

Осень: Как называются остановки для отдыха у туристов?

Дети: Привалы.

Старичок- Листовичок:

Вот и мы с вами, путешествуя по лесу, сделаем несколько привалов. В путь!

Дети выполняют движения

Долго мы по лесу шли

Много мы чудес нашли

А теперь окончен путь .

Всем пора нам отдохнуть

1. А кто в лесу живёт? А что в лесу растет?

Ответы детей

А вот и лес! Мы долго шли до него, очень устали и вот первый привал - он называется "Листопадный". А что такое листопад?
Почему он происходит?

Ответы детей

Становится холоднее. Между веткой и черешком листа образуется лубяной слой, который не пропускает воду и питательные вещества к листу, он меняет свою окраску, постепенно засыхает и с помощью ветра опадает. Так дерево готовится к зиме.

Старичок- Листовичок: А кто же встретит нас на этом привале, отгадайте:

Ранним утром в октябре,
Дворник ходит во дворе.
Подобрал он все иголки,
Что упали возле ёлки.

Дети: Ёжик.

Ёжик:

А вот и первое задание: отгадайте, о каких деревьях идёт речь?

1.Что же это за девица-
Не швея, не мастерица.
Ничего сама не шьёт,
А в иголках круглый год.

(Ель)

2. В белом сарафане
Встала на поляне,
Летели две синицы-
Сели на косицы.

(Береза)

3. Этой бабке сто лет, горба у неё нет,
Высоконько торчит, далёконько глядит,
Придёт смерть за старушкой,
Станет бабка избушкой.

(Сосна)

А вот ещё одно задание: отгадайте, какие деревья потеряли свои листочки?

Игра «Возьми лист»

Осень: А сейчас игра "Мазай". По считалке выбирается Мазай.

Пчелы в поле полетели,
Зажужжали, загудели,
Сели пчелы на цветы,
Мы играем - водишь ты.

Остальные играющие сговариваются, какое движение будут ему показывать. Подходят и поют:

Здравствуй, дедушка Мазай,
Из коробки вылезай!
Где мы были, мы не скажем,
А что делали покажем!

Показывают несколько движений. Если Мазай отгадывает, что показывают ребята, то они разбегаются, а Мазай их догоняет. Кого он первым догонит, тот и становится новым Мазаем.

А вот и второй привал "Ягодный". Что же за помощник у Старичка- Листовичка на этом привале?

Зимой спит,
Летом ульи ворошит.

(Медведь)

Медведь: Назовите лесные ягоды.

Дети: Черника, земляника, ежевика, брусника, клюква.

Медведь: Когда они поспевают?

Дети: В основном летом.

Медведь: А какие ягоды мы можем встретить сейчас?

Дети: Рябину, калину, клюкву, бруснику.

Медведь: Ребята, кто-то из мальчишек набрал рябины и стал ею кидаться. Старичку-Листовичку это очень не понравилось. Как вы думаете, почему?

Дети: Ягоды рябины - это корм для птиц зимой.

Игра "Улетели птицы"

Ведущий читает стихи, дети внимательно его слушают и, если слышат "лишнее" слово, начинают хлопать в ладоши.

Улетели птицы:
Голуби, куницы.

Улетели птицы:
Голуби, синицы,
Мухи и стрижи.

Улетели птицы:
Голуби, синицы,
Чибисы, чижи,
Галки и стрижи,
Комары, кукушки.

Улетели птицы:
Голуби, синицы,
Галки и стрижи
Чибисы, ежи.

Улетели птицы:
Голуби, синицы,
Галки и стрижи,
Чибисы, чижи,
Аисты, кукушки,
Лебеди и утки
И спасибо шутке.

Старичок- Листовичок:

Вот мы и дошли до третьего привала, он называется "Грибной". А кто же здесь с заданиями?

Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу.

(Белка)

Белка: Приготовила я для вас кроссворд. Давайте его разгадаем.

1. В коричневых беретах
Рассыпаны в лесу.
Зимою радость эту
Домой я принесу.

(Грибы)

2. Я называюсь боровик,
В густом бору стоять привык.
На толстой, крепкой ножке я,
Найти попробуйте меня.

(Белый)

3. Я стою в красивой шляпке
На изящной белой лапке,
Но обходят все меня,
Мух морю от скуки я.

(Мухомор)

4. Очень дружные сестрички
Ходят в рыженьких беретах.
Осень в лес приносят летом
Золотистые …

(Лисички)

5. Шляпка снизу белая, внизу на ножке разорванный мешочек.
Смертельно ядовитый гриб.

(Бледная поганка)

5. Вдоль лесных дорожек
Много белых ножек,
В шляпках разноцветных,
Издали приметных,
Собирай, не мешкай,
Это …

(Сыроежки)

2. Грибные частушки

1. Начинаем мы запевку
Первую, начальную
Мы хотим развеселить
Публику печальную.

2. Вот растёт гриб-боровик,
И красив он, и велик.
В толстой шапке набекрень
Ножка крепкая, как пень.

3. Шоколадная папаха
Белый шёлковый мундир.
Посмотрев, опёнок ахнул:
Настоящий командир.

4. Сколько лет тебе, сморчок?
Ты по виду старичок.
Удивил грибок меня:
Возраст мой - всего два дня.

5. Спрятались под елками
Рыжики с иголками.
Не малы, не велики
И лежат, как пятаки.

6. А во мху, как на подушке,
Чьё-то беленькое ушко.
Это груздь нас просит взять,
А за ним ещё штук пять.

7. Под осинами на кочке
Гриб в малиновом платочке,
Подосиновиком звать,
И его придётся взять.

8. Разноцветные поганки
Сами лезут на полянки.
Нам не надо ни одной,
Обойдём их стороной.

9. Пучеглазый мухомор
Боком сел на косогор.
Смотрит, улыбается,
Хочет всем понравиться.

10. Мы частушки вам пропели
Хорошо ли, плохо ли,
А теперь мы вас попросим,
Чтобы нам похлопали.

Ведущий: Мы очень хорошо поработали, а теперь давайте проведём физкультминутку "Опенок".

Влез опенок на пенёк,
Постоял один денёк,
На ветру качался,
Низко наклонялся,
Тоненький - тоненький,
Ножки, как соломинка,
А потом склонился
И совсем свалился.

Последний привал «Овощной»

Чудо-огород. Удивляется народ:

Что за чудо-огород? Здесь редис есть и салат,

Лук, петрушка и шпинат.

Помидоры, огурцы Зреют дружно - молодцы!

И картофель, и капуста

Растут на грядках густо-густо.

И все дружно говорят: "Мы растём здесь для ребят.

За усердие и труд Урожай весь соберут".

Аукцион овощей

Конкурсы

- Взять ложкой картофель, отнести в ведро

- Танец с картофелиной на голове

- Блюда из картофеля (аукцион мамам)

- Игра «Снежный ком» Я положу в винегрет……..

Ведущий : Наше путешествие по осеннему лесу подошло к концу. Вы так старались, все задания выполнили: и признаки осени вспомнили, и грибы, и животных. Листовичку и его помощникам вы очень понравились, он вспомнил, что ключ-то не потерял, а положил на подоконник пока со мной разговаривал до урока. Вот он, ключ. Давайте откроем сумку. А вот и подарок. Старичок-Листовичок принёс вам сладкий сюрприз.

1 СЕНТЯБРЯ - День Знаний

Внеклассное мероприятие (классный час)

для учащихся 1 класса

Провела: С.В.Толстова

учитель начальных классов

МБОУ Багаевской СОШ№2

1 СЕНТЯБРЯ - День Знаний

Цель:

1. Познакомить учащихся с правилами поведения в школе.

2. Развивать логическое мышление, творческие способности учащихся.

3. Создать у ребенка представление о школе как о месте, где он будет принят весь целиком – со всеми своими чувствами, мыслями, знаниями.

Задачи:

Познакомиться с учащимися класса.

Помочь детям познакомиться друг с другом.

Создать условия для обеспечения линии сотрудничества учащихся.

Место проведения: классная комната.

Оформление: класс празднично украшен воздушными шарами; подарки первоклассникам

Деревянный озорник
Из сказки в нашу жизнь проник.
Любимец взрослых и детей,
Смельчак и выдумщик затей,
Проказник, весельчак и плут.
Скажите, как его зовут? (Ответ: Буратино)

У отца есть мальчик странный,
Необычный, деревянный,
На земле и под водой
Ищет ключик золотой,
Всюду нос сует свой длинный...
Кто же это?..

На доске:

ЗДРАВСТВУЙ, ШКОЛА! 1 КЛАСС,

ПРИНИМАЙ СЕГОДНЯ НАС!

(Дети входят в класс под мелодию песни «Первоклашки»)

1. Вступительное слово

Учитель:

Сегодня рада вас, друзья,
Поздравить с 1 сентября!
Узнать побольше вы стремитесь,
Легко и с радостью учитесь,
По всем предметам успевайте,
Всегда «отлично» получайте! Слайды №1-6

Здравствуйте, ребята! Дорогие первоклассники и родители! Сегодня я рада от всей души поздравить вас с замечательным днем – первым днем школьной жизни! Надеюсь, что годы школьной жизни будут счастливыми, подарят вам свет знаний, научат доброте и справедливости.
Мне очень приятно видеть вас сегодня здесь, в этом классе. Я с большим нетерпением ждала вас, ведь сегодня самый важный день в вашей жизни. Может быть, вы скажете какой?

Правильно, сегодня 1 сентября – День Знаний. Вы, наконец – то, сегодня поступили в 1 класс, стали школьниками. Кто из вас мечтал скорее идти в школу? А кто из вас волновался, переживал? Почему? (дети отвечают)

Ребята, а ведь я тоже волновалась и переживала, так же, как и вы. Все думала о том, какие будут у меня новые ученики? Может быть старательные, послушные, а может быть непоседы и шалунишки. Но я точно знаю, что все наши ребята обязательно научатся быстро читать, красиво и грамотно писать.

А может быть кто – то уже знает буквы? Поднимите руку. А теперь поднимите руку те, кто умеет читать. Кто знает цифры? Кто умеет решать примеры? Поднимите руку.

2. Знакомство

Учитель:

Ребята, мы с вами отправляемся в удивительное путешествие по стране знаний. Но, чтобы нам комфортно было путешествовать мы должны познакомиться. Меня зовут Светлана Валентиновна, я буду вашим учителем четыре года, пока вы будете учиться в начальной школе. А как зовут вас мы сейчас узнаем.

(Знакомство в виде игры «Волшебные цветы» На лепестках цветов написаны фамилии и имена детей)

3. Стихи о школе

1-й:

У меня сегодня праздник.

Не бывало лучше дня,

Потому что “первоклассник”

Называют все меня.

2-й:

Расступись, народ честной

Первоклассник пред тобой

У меня портфель большой

Ранец новый за спиной.

3-й:

Кто сегодня рано встал?

В школу быстро прибежал?

Ну, конечно, это я

И со мной моя семья.

4-й:

Ранец, прописи, тетрадки –
Все давным-давно в порядке!
Я сегодня первый раз
Отправляюсь в первый класс!

5-й:

Оставайтесь, куклы, дома,

Ухожу учиться в школу,

Некогда теперь играть,

Книжки буду я читать!

6-й:

Месяц-два тому назад

Мы ходили в детский сад,

Много ели, много пели,

Очень вырасти хотели.

7-й:

Наконец сбылись мечты,

Впереди - учеба,

Всюду яркие цветы,

Нынче - день особый!

8-й:

Мы должны теперь учиться,

Не зевать и не лениться,

На “четыре” и на “пять”

На уроках отвечать.

9-й:
Здравствуй, год учебный, школьный!
В добрый путь, ученики!
Перезвоном колокольным
Пусть звенят, звенят звонки!

4. Поздравления родителей

5. Правила поведения в школе

Учитель: Ребята, чтобы путешествие по стране знаний было долгим и счастливым необходимо знать правила поведения. Ученики нашего класса уже составили 10 правил поведения в школе. Послушайте их. Но прежде чем дети прочтут стихи, скажите, какие вежливые слова вам знакомы? Слайды №7-19

Для тебя я, друг, составил
Десять очень важных правил.
Эти правила просты,
Быстро их запомнишь ты.

Лепесток роса умыла,
А тебя умоет мыло.

Приказания не жди,
В школу вовремя иди.

Прежде, чем захлопнуть дверь,
Всё ли взял с собой, проверь.

В школе, в классе не сори,
Сор увидел – подбери!

Будь в одежде аккуратен,
Избегай и дыр, и пятен.

Ты сиди за партой стройно
И веди себя достойно.

На уроке будь старательным,
Будь спокойным и внимательным.

Если друг стал отвечать,
Не спеши перебивать.

А помочь захочешь другу-
Подними спокойно руку.

Чтоб не встревожились врачи,
На переменах не кричи.

6. Игра «В школу ходят, чтоб……»

Учитель: Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру «В школу ходят, чтоб……». Сейчас я вам читаю слова, связанные с правилами поведения в школе, если вы со мной согласны, то хлопаете в ладоши, если не согласны, то приседаете. Будьте внимательны.

В школу ходят, чтоб учиться,

В школу ходят, чтоб лениться,

В школу ходят полежать,

В школу ходят, чтоб читать,

В школу ходят, чтоб стараться,

В школу ходят, чтобы драться,

В школу ходят покричать,

В школу ходят, чтоб скучать,

Чтоб пятёрки получать!

7. Поздравление Буратино

Учитель: Ребята, сегодня поздравить вас с праздником пришёл всеми любимый сказочный герой Буратино. Давайте с ним поздороваемся. Он принёс вам вот эту необыкновенную книгу, а называется она, отгадайте как? (Букварь)
А ещё Буратино приготовил вам интересные задания. Первое задание-это загадки. Сейчас мы вам их прочитаем, а вы внимательно слушаете и хором называете отгадки.

До чего же скучно, братцы,
На чужой спине кататься!
Дал бы кто мне пару ног,
Чтобы сам я бегать мог. (Ранец)

У меня обложка синяя,
На любой странице линия,
Чтоб помочь ученику
Ровно вывести строку. (Тетрадка)

Я все знаю, всех учу,
Но сама всегда молчу,
Чтоб со мною подружить,
Надо грамоте учиться. (Книга)

Я писать умею на бегу,
Но жить без вас я не могу.
Кто дружить со мной готов,
Тот не пожалеет -
Сколько она хороших слов
Написать сумеет! (Ручка)

У меня чумазенькая спинка.
Но совесть у меня чиста -
Помарку стерла я с листа. (Резинка)

Я нужна вам для порядка
Зря страницы не листай.
Там, где я, читай. (Закладка)

Учитель: Ребята, следующее задание для вас – это « Назови сказочных героев» Слайд №20

А теперь надо найти лишний предмет Слайд №21

Физминутка

Буратино потянулся,

Раз – нагнулся,

Два – нагнулся,

Три – нагнулся.

Руки в стороны развел –

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Ещё задание от Буратино «Назови буквы» Слайд №22

Последнее задание, которое Буратино приготовил для первоклашек. Необходимо обвести карандашом цифру, соответствующую классу, в котором будут учиться ребята. А также найти ошибку в слове и зачеркнуть лишнюю букву. Слайд №23

8. Вручение подарков. Принятие клятвы ученика.

Учитель. А сейчас вы должны принять клятву ученика (все встают)

1. Никогда не опаздывать в школу (Клянемся!)

2. Быть внимательным на уроке (Клянемся!)

3. быть вежливым и не забывать здороваться с учителями (Клянемся!)

4. Добросовестно готовить домашние задания (Клянемся!)

5. Не получать плохих отметок (Клянемся!) Слайд №24

Учитель:

Вот и подошел к концу первый урок. Я поздравляю вас, дорогие ребята, и Вас, уважаемые родители. Вы, ребята, теперь первоклассники, с началом первого учебного года вас. Пусть этот год был таким же радостным, светлым и счастливым, как этот день первого сентября. Завтра мы продолжим наше путешествие.

Ваши папы и мамы, ребята, сделали вам сегодня ценные подарки. Ведь вашим родителям, бабушкам и дедушкам очень хочется, чтобы вы выросли любознательными, дружными ребятами. (Вручение подарков)

С началом первого учебного года!

Самоанализ урока по предмету «Основы православной культуры »,

1 класс

Программа «Истоки»

Урок №7 Тема: «Родной край. Родина. Дом. Родные люди.»

Курс «ИСТОКИ» является одним из базисных курсов на основе системного подхода.

Курс предназначен для преподавания в 1 – 4-м классах начальной школы.

Выбранный курс позволит дать обучающимся представление о многообразии и взаимопроникновении православной культуры, предоставит возможность обсуждать нравственные вопросы с опорой на те культурные особенности и традиции, которые для них представляют наибольший интерес.

Урок – это часть жизни ребенка, и проживание этой жизни должно совершиться на уровне высокой общественной культуры.

Класс, с которым я работаю, является классом возрастной нормы. Большинство имеет положительную мотивацию к учебной деятельности. В классе есть ребята с неустойчивым, рассеянным вниманием, низкой работоспособностью, они быстро утомляются и поэтому испытывают трудности в обучении. Урок построен с учётом индивидуальных особенностей детей.

Состоялся седьмой урок по теме «Родной край. Родина. Дом. Родные люди.»

Тип: урок изучения нового материала

Место данного урока в теме:

урок проводится согласно тематическому планированию

При подготовке и проведении урока я ставила перед собой следующие цели и задачи:

Цели урока:

Знакомство с главной ценностью человека - Родиной, с ценностями, традициями людей и для чего они существуют;

воспитание жизнеспособной личности;

развитие познавательного интереса к истории Родины;

распространение и преумножение ценностей русской культуры для развития патриотических чувств: любви и преданности к Родине, уважения друг к другу, сопричастности к единому государству.

Задачи урока:

В области ценностей:

Уважение к Родине и ее традициям, уважение к многочисленным народам нашей Родины.

В области опыта:

Ученики получат опыт сотрудничества, умения представить свою точку зрения.

В области знаний:

Ученики будут знать, что такое Родина и Отечество, малая Родина, культурные традиции, духовные ценности.

В области умений и навыков:

Работать с понятиями, высказывать свое мнение перед аудиторией.

Для достижения поставленных целей и задач я использовала следующие приёмы и методы:

-словесные (рассказ учителя, беседа);

-наглядные (мультимедийная презентация всех этапов урока);

-объяснительно-иллюстративный (работа с иллюстративным материалом);

-устных упражнений, разработанных в занимательной и познавательной форме.

В ходе урока были использованы различные формы работы учащихся:

- коллективная;

- индивидуальная, с учётом дифференциации;

-работа в группах.

На уроке использовались наглядность и оборудование:

пословицы о Родине;

политико-административная карта РФ;

портреты государственных деятелей, героев России, великих людей;

выставка детских рисунков на тему: «Наш край»;

композиция на доске: (земной шар с выделенной на нем территорией России)
презентация.

Урок содержит следующие этапы:

I.Этический заряд.

II. Актуализация знаний.

III.Сообщение целей урока.

IV.Работа над новым материалом.

1.Работа с понятием «Родина»

2.Чтение стихотворений о Родине.

3.Работа с картой.

4.Государственные символы.

5.Физминутка.

6.Работа с понятием «малая Родина».

7. Россия многонациональная страна.

8. Великие люди России.

9.Творческая работа.

10. Любите, цените, уважайте нашу общую Родину – Россию.

11.Работа над пословицами.

12.Ресурсный круг.

V. Итог урока.

VII. Рефлексия.

VIII. Домашнее задание.

Урок проводился с целым классом.

Вводная беседа создавала благоприятный психологический настрой на урок, способствовала снятию напряжения.

На уроке по теме «Родной край. Родина. Дом. Родные люди.» шел разговор о России, о народах, населяющих ее бескрайние просторы, о символах государства, о малой Родине, разбирались понятия: «духовные ценности, «традиции», «национальная гордость», «малая Родина», Россия, отечество, столица, президент, государственные символы.

Россия - наша Родина – многонациональная страна. У каждого народа свой язык, своя вера, свои традиции. Мы должны знать, понимать и помогать друг другу. Мы – одна большая семья. Чтобы поддерживать и заботится друг о друге, люди должны относиться друг к другу нравственно.

Демонстрация слайдов способствовала наиболее яркому восприятию происходящего события. Работа с новыми словами и понятиями обогащала словарный запас детей.

Уровень познавательной активности учащихся оценивается как хороший. Этот урок послужил толчком, опорой не только для дальнейшей познавательной деятельности обучающихся, но и являлся большим воспитывающим стимулом доброты, света, радости.

По ходу урока делалась качественная оценка деятельности учащихся.

Ребята показали уровень усвоения материала, были активны, внимательны, работоспособны, вежливы, терпеливы по отношению друг к другу, излагали изучаемый материал последовательно, логично. Выполняли задания с удовольствием.

Считаю, что выбранная форма организации учебной деятельности обучающихся была достаточно эффективной. Были соблюдены с моей стороны нормы педагогической этики и такта, культура общения «учитель-ученик», и рефлексия урока показала яркое эмоциональное восприятие нового материала.

Я считаю, что данный урок цели достиг. Материал, подобранный для урока был доступен для всех учащихся этого класса. Выбранный тип и форма проведения урока себя оправдали.

Автор: Толстова Светлана Валентиновна

Образовательное учреждение: МБОУ Багаевская СОШ№2

Дидактическая игра “Буква заблудилась”

Проводится как на уроках русского языка в первом классе, так и на занятиях внеурочной деятельности “Занимательная грамматика”. Задания предназначены для детей младшего школьного возраста (7-8 лет).

Цели и задачи:

1. Способствовать более прочному и сознательному усвоению изученного на уроках материала, повышению уровня языкового развития учеников, воспитание интереса к изучаемому предмету.

2. Способствовать активизации мыслительной деятельности, развитию наглядно-образного мышления и элементов логического мышления, сообразительности, памяти, творческих начал и волевых качеств.

3. Пробуждать интерес к занятиям, активизировать познавательную деятельность.

4. Способствовать созданию эмоционального настроя учеников, вызывать положительное отношение к выполняемой деятельности.

5. Развивать слуховое восприятие, внимание, умение находить ошибку в тексте.

Используемое оборудование: карточки с буквами алфавита, волшебный ключ, интерактивная доска.

Ход игры:

Дорогие дети! Сегодня мы отправимся с вами в увлекательное путешествие по СТРАНЕ ЗНАНИЙ. Чтобы попасть в страну нужно открыть волшебную дверей. От двери есть ключ, но, чтобы получить ключ, нужно выполнить задание. Кто ее откроет, того ждет сюрприз! В увлекательное путешествие есть два пути. Сейчас мы разделимся на две команды. Чья команда быстро и правильно справится с заданием, та и получит ключ от волшебной двери в СТРАНУ ЗНАНИЙ!

Итак, в путь!

На столах у обеих команд лежат разрезные буквы алфавита. Ведущий читает текст, играющие находят ошибку и поднимают букву, которая должна быть в тексте (которая заблудилась)

Итак! Внимание!

Неизвестно как случилось,

Только буква заблудилась,

Заскочила в чей-то дом

И хозяйничает в нем!

Но едва туда вошла

Буква-озорница,

Очень странные дела

Начали твориться…

1.Распустились на цветах БАТОНЫ,

Заалели маки и пионы.

2.Есть у нашей Тани

Скоростные БАНИ.

3. На пожелтевшую траву

Роняет ЛЕВ свою листву.

4.Пять БАРАНОВ скушал Толька

И сказал: «Еще бы столько»

5.Забодал меня КОТЁЛ

На него я очень зол.

6.Мы собирали васильки

На головах у нас ЩЕНКИ.

7. Принцесса над гвоздиками склонилась,

КОРОВА с головы ее свалилась.

8. ПЛОВ мы дружно смастерили,

По реке на нем поплыли.

9. Рот открыла наша Люба:

У меня растут три ДУБА.

10. Преодолел немалый РЕВ

Спортсмен Василий Комаров.

11. Подарила дочка маме

Шапку теплую с УЖАМИ.

12. ШАЙКУ, Леночка, надень.

Выдался холодный день.

13. Мы гуляли по дорожке,

А вокруг летали КОШКИ.

14. Я маме утром преподнес

Букет прелестных белых КОЗ.

15. Грохочет грозно ГНОМ-

Гулять мы не пойдем.

16. Жучка БУДКУ не доела:

Неохота. Надоело…

(Та команда, которая безошибочно справилась с заданием, побеждает и получает волшебный ключ.)

Данная игра ценна тем, что во время ее проведения осуществляется индивидуальный подход в формировании у детей умений находить ошибку в тексте.

Главное для каждого учителя, чтобы игра приносила пользу на уроке: сосредоточивала внимание детей, усиливала интерес к учебной деятельности, вырабатывала уверенность в своих силах и чтобы за время игры учащиеся получали максимум радости, наслаждения.

Игры, игровые упражнения, применяемые на уроках, делают процесс обучения грамоте более интересным, занимательным, создают у учащихся бодрое рабочее настроение, облегчают преодоление трудностей в усвоении учебного материала.

Используемая литература:

Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Шанько А.Ф., Берестов В.Д. Русская азбука. 2002.

Ушаков Н.Н. Внеклассные занятия по русскому языку в начальных классах. 1978.

Шибаев А. Буква заблудилась. – Л., 1986. . Акиньшина А.А., Жаркова Т.Л., Акиньшина Т.Е. Игры на уроках русского языка 1990.

Конспект урока по предмету «Основы православной культуры»

Программа «Истоки» 1 класс

Тема: «Родной край. Родина. Дом. Родные люди.»

Цели:

1. Познакомить учащихся с основными понятиями:

- Россия

- Родина

- Малая Родина

- отечество

- Президент

- государственные символы: герб, флаг, гимн.

2. Воспитание жизнеспособной личности; развитие познавательного интереса к истории Родины; распространение и преумножение ценностей русской культуры для развития патриотических чувств: любви и преданности к Родине, уважения друг к другу, сопричастности к единому государству.

Задачи:

– в области личностного ориентирования: знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, Родина, Россия, семья как основа религиозно-культурной традиции многонационального народа России. Воспитание толерантности;

– в области метапредметного: учащиеся получат на уроке опыт работы в ресурсном круге, работы с географической картой, опыт работы в группе;

– в области знаний: познакомить детей с символами нашей Родины, дать понятие « малой Родины»;

– в области умений и навыков: овладение навыками осознанного построения речевых высказываний, развитие навыков сотрудничества со сверстниками – развитие коммуникативных и речевых действий учащихся, развитие коммуникативного потенциала личности учащихся.

Тип урока: изучение нового материала

Методы: словесный, объяснительно-иллюстративный, наглядный, устных упражнений.

Оборудование:

пословицы о Родине;

политико-административная карта РФ;

портреты государственных деятелей, героев России, великих людей;

выставка детских рисунков на тему: «Наш край»;

композиция на доске : (земной шар с выделенной на нем территорией России)
презентация из 11 слайдов.

Ожидаемый результат:

Знание понятий: Россия, Родина, Малая Родина, патриот, отечество, Президент, государственные символы: герб, флаг, гимн;

умение учащихся самостоятельно оценивать свою работу, высказывать свое мнение, участвуя в обсуждении изученного материала.

Ход урока

I.Этический заряд.

Учитель: Ребята, я очень рада видеть ваши добрые лица, лучистые глазки! Давайте подарим частичку своего хорошего настроения друг другу.

Улыбнитесь!

Сегодня у нас на уроке много гостей, повернитесь и поздоровайтесь с ними, подарите им свои улыбки!

На наших уроках по курсу «Основы православной культуры» мы узнаём с вами много нового и интересного.

Тема нашего сегодняшнего занятия очень близка всем нам и не только нам, но и всем людям, живущим на Земле.

II. Актуализация знаний.

Учитель: Есть одно очень дорогое слово, о нём вы узнаете, если правильно разгадаете загадки.
***
1.    Течёт, течёт – не вытечет,
       Бежит, бежит – не выбежит. (река)

2.    О каком дереве говорят: «Дрожит на ветру»? (осина)

3.    Живёт в лесу работник –
       Лесной носатый плотник.   (дятел)

4. Кудри в речку опустила

И о чем-то загрустила.

А о чем она грустит,

Никому не говорит. (ива)

5.     Оля весело бежит
        К речке по дорожке.
        А для этого нужны
        Нашей Оле ...      (ножки)

6. Стоит на крыше верхолаз
И ловит новости для нас. (антенна)

Учитель: Если сложить первые буквы в отгадках, то получится слово, которое соответствует названию темы нашего урока. (Родина).

( На доску вывешивается слово «Родина»).

III.Сообщение целей урока.

Учитель: Да, правильно, ребята. На этом уроке мы поговорим о нашей Родине, о родном крае, о нашей малой Родине, о государственных символах; о родных людях, которые нас окружают; о великих людях, живших и живущих в нашей стране.

IV.Работа над новым материалом.

1.Работа с понятием «Родина» (слайд 1)

Учитель: Как вы понимаете, что такое РОДИНА?

С чего, по-вашему, начинается Родина?

Что для вас значит Родина? (ответы детей)

Учитель: Родина – это страна, в которой мы родились и живем.
— Наша Родина – это леса, поля, моря и реки.
— Это земля, на которой жили, трудились наши предки.
— Земля, которую наши предки защищали от врагов.
— Родина – это наш край, город, поселок.
— Родина – это место, где живут близкие и дорогие
— нам люди: мама, папа, бабушка, дедушка.
— Это место, где стоит, наша школа.
— Это место, по которому люди скучают, находясь
— в далеком краю, на чужой стороне.

2.Чтение стихотворений о Родине.

Ученик 1

Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идём.
Ученик 2

Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.

Ученик 3
Что мы Родиной зовём?
Солнце в небе голубом
И душистый, золотистый хлеб
За праздничным столом.

Ученик 4

Что мы Родиной зовём?
Всё, что в сердце бережём,
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлём. (В. Степанов)

3.Работа с картой. (слайд 2)

Учитель: Как называется наша Родина?
-Как называется страна, в которой мы с вами живем? (Россия)

-Ребята, посмотрите на карту Российской Федерации. Какая у нас большая страна!
-Представьте себе, что вы беседуете с человеком, который никогда не бывал в нашей стране, что бы вы ему могли рассказать, какая она Россия?

-Назовите столицу нашего государства. (Москва)

5 ученик:

Москва- это Красная площадь.
Москва-это башни Кремля.
Москва-это сердце России,
Которое любит тебя.

Учитель: Назовите Главу нашего государства (Президент Российской Федераци).

4. Государственные символы (слайды 3,4,5)

Учитель: У каждой страны есть такие государственные символы, как герб, флаг, гимн.
Посмотрите на изображение российского герба - государственного символа.
6ученик:

У России величавой
На гербе орёл двуглавый,
Чтоб на запад, на восток.
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый.
Он - России дух свободный.

Эмблема государства - это герб.

Учитель: Наш герб представляет собой золотого двуглавого орла, размещенного на красном щите; в лапах орла скипетр и держава - символы власти и могущества страны.

Учитель: Орёл – символ солнца, небесной силы, огня и бессмертия. Это очень древний герб. Он появился 500 лет назад.

Учитель: У каждой страны есть не только герб, но и государственный флаг. Под флагом сражаются за независимость своей страны воины, его поднимают во время спортивных побед. Это государственный флаг нашей Родины, один из важнейших символов государства.

Учитель: У России флаг трёхцветный. Каждый цвет имеет особое значение, так в нашем флаге красный цвет означал отвагу, мужество и героизм; цвет силы, красоты. Это цвет крови, пролитой за Родину, её независимость. Синий цвет – это небо, благородство, вера, верность. Народ любит свою страну, защищает её, верен ей. Белый – совершенство, чистота, цвет мира. Он говорит о миролюбии, чистых помыслах нашей страны.

Учитель: Каждое государство имеет свой гимн. Гимн – это песня, посвященная своей Родине, это символ государства, такой же как герб и флаг. Гимн прославляет могущество и единство нашей огромной страны. В нём проявляется величие страны, т.к. в нём обычно рассказывается о славных страницах истории государства, о его исторической судьбе.

Учитель: Музыку для гимна нашего государства придумал композитор Александров, а слова – поэт Сергей Михалков.

5. Физкультминутка

В нашей стране горы высокие,

Реки глубокие,

Степи широкие,

Леса большие,

А мы - ребята вот такие!

6. Работа с понятием «малая Родина» (слайд 6)

Учитель: А что значит «малая родина»? (Ответы учащихся)

Малая родина – это место, которое нам передается от отцов, где мы родились и любим бывать. Это небольшой уголок от большой Родины.

Учитель: Ребята, какая у нас большая страна! Но есть в этой большой стране не менее значимый для нас с вами уголок. Это область, в которой мы живём.

Учитель: Ребята, а как называется станица, в которой многие из нас родились и все мы сейчас живем? (ст. Багаевская)

Станица Багаевская ( основана в 1648 г.) раскинулась на левом берегу Дона.

В те времена основным занятием казаков были земледелие и скотоводство.

Учитель: А сейчас что является главным занятием местных жителей?(Ответы детей)

Учитель: В наше время в казачьей станице Багаевской живут замечательные люди. Главным занятием многих из них является также выращивание овощных культур. Особенно любят выращивать багаевцы огурцы.

В этом году наша станица отмечала свой юбилей -365 лет со дня основания.

Учитель: Ребята, на доске вы видите выставку рисунков, в которых дети отобразили наш край, его природу, людей, живущих на Донской земле.

7ученик:

Донской край

Любимый край степной...
Любимый край Донкой
и луг цветущий здесь весной...
И степь Донская всегда со мной
И вся вот эта красота …
Казачья Родина моя !

8ученик:

Донской край

Попов Игорь Николаевич

Я родом из Донского края.
На свете нет прекрасней рая.
Простор степей, простор песков
И хлебных желтых колосков.

Великий и могучий Дон,
Он с Волгой нежной обручен.
Прекрасный здесь живет народ.
Казаки - мир его зовет.

Казак – опора всей России.
Он воевал всегда красиво.
Гордится им святая Русь,
Гордятся все, и я горжусь.

7.Россия многонациональная страна. (слайд 7)

Учитель: Россия – самое крупное государство на земном шаре. Россия – страна многонациональная.

Учитель: Люди каких национальностей проживают в нашей стране? (Ответы детей)

Учитель: Молодцы, ребята! Вы знаете много народов.

У каждого народа своя религия.

А Какую религию исповедуем мы с вами?
( Христианство)
Каждая религия определяет культуру народа, его ценности и традиции. А что же такое традиции и ценности? Традиции — это то, что дорого для человека, но не создано им, а получено от предков. Ценности — это то, что имеет значение для человека и общества (Родина, любовь, дружба). А какие традиции есть в вашей семье?
( В нашей семье принято собираться вместе на Новый год, Рождество, Пасху, поздравлять родных с днём рождения.)
Учитель: А какие ценности значимы именно для вас?
( Доброта, дружба, любовь, духовность и т. д.)
— Молодцы, ребята! У вас добрые семейные традиции и хорошие ценности, достойные граждан нашей Великой и Духовно Богатой Родины.

8. Великие люди России. (слайд 8)

Учитель: В России всегда жили и живут умные, талантливые, добрые люди, те, кто своими делами прославил Россию. Это поэты, писатели, художники, музыканты, великие военачальники, космонавты, врачи, учёные, учителя.
Учитель: Каких выдающихся людей России вы знаете? Фотографии некоторых из них вы можете увидеть на доске.

9.Творческая работа

Задание :
  а)Вырезать рисунки (голуби, цветы).
  б)Обвести свои ладошки на лист бумаги, вырезать рисунок.
  На доске оформляется композиция: (земной шар с выделенной на нем территорией России. Ладони детей снизу и сбоку поддерживают Землю. Вокруг голуби и цветы.)
  Что символизирует получившийся рисунок?
10. Любите, цените, уважайте нашу общую Родину – Россию.

Учитель: Почему надо любить Родину? (Ответы детей)

9ученик:

Берегите Россию – нет России другой.
Берегите её тишину и покой,
Это небо и солнце,
Это хлеб на столе.
И родное оконце
В позабытом селе
Берегите Россию
Без неё нам не жить.
Берегите её
Чтобы вечно ей быть!

11. Работа над пословицами. (слайд 9)

Учитель: О Родине сложено немало и пословиц. Давайте объясним смысл следующих народных высказываний. (Ответы детей)

Нет в мире краше Родины нашей.

Всякому мила своя сторона.

Человек без Родины, что соловей без песни.

12. Ресурсный круг «Пожелания нашей Родине, родному краю, станице, школе, семье, родным людям».

Учитель: Ребята, давайте возьмемся за руки и представим себе, какая сильная у нас Родина. (Учащиеся встают и берутся за руки, образовывая круг, символизирующий единство и необъятные просторы нашей страны).

Учитель: Каждый человек желает своей Родине всего самого наилучшего. А что вы пожелаете нашей Родине, родному краю станице, школе, семье, родным людям? (Пожелания детей).

V. Итог урока. (слайд 10)
Учитель: Главная ценность России - люди, их жизнь, труд, культура.

Важнейшие ценности человека: семья, отечество, Бог, вера, любовь, свобода, справедливость, милосердие, честь, достоинство, образование и труд, красота и гармония.

VII. Рефлексия. (слайд 11)

Учитель: Закончи предложение:

Мне больше всего понравилось ….

Я узнал(а) что….

Оказывается…..

Было интересно…..

VIII. Домашнее задание.
Учитель: Творческое задание. Вместе с родителями придумать и нарисовать герб своей семьи.

Прочтите детям

Стихи для детей о добре и доброте, о вежливости.

Придумано кем — то просто и мудро

При встрече здороваться и говорить

— Доброе утро! Солнце и птицы!

— Доброе утро! — Улыбчивым лицам!

И каждый становится, добрым, доверчивым

пусть доброе утро длится до вечера!

НО, а мы послушаем стихотворения о доброте.

Когда по склонам вечной суеты

Бежать от неудач устанешь люто.

Направь шаги

Тропою доброты

И радость помоги найти кому-то.

И. Романов

— Добрый день! — тебе сказали,

— Добрый день! — ответил ты.

Как две ниточки связали

Теплоты и доброты.

Нам желают «Доброго пути!»

— Будет легче ехать и идти.

— Здравствуйте! — ты скажешь человеку,

— Здравствуйте! — он скажет нам в ответ.

И, наверно, не пойдёт в аптеку,

И здоровым будет много лет.

За что мы говорим «спасибо»?

За всё, что делают для нас.

И мы припомнить не смогли бы,

Кому сказали, сколько раз.

Отменить, что ли, слово «пожалуйста»?

Повторяем его поминутно,

Нет, пожалуй, что без «пожалуйста»

Нам становится неуютно.

Слова чудеснейшие эти

Услышать каждый очень рад,

Добреют взрослые и дети

И улыбнуться вам спешат.

Добрым быть совсем не просто,

Не зависит доброта от роста.

Не зависит доброта от цвета,

Доброта не пряник, не конфета.

Если доброта, как солнце, светит,

Радуются взрослые и дети.

Разработка урока по русскому языку

УМК «Школа 2100», 3 класс.

Учебник: Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина

«Русский язык. 3 класс»

Урок 1 (из 6) по разделу «Слово. Непроизносимые согласные в корне слова»

Тема : Непроизносимые согласные в корне слова.

Цель: учимся грамотно писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова.

Задачи :

1. Обучающие:

· формирование умения постановки орфографической задачи, связанной с опознаванием орфограммы «непроизносимая согласная в корне слова»;

· формирование умения решать орфографическую задачу, связанную с обозначением непроизносимой согласной в корне слова;

· способствовать формированию у учащихся осознанности в учебной деятельности, способности к самообразованию;

2. развивающие :

· развитие орфографической зоркости , познавательной активности , самостоятельности ;

· развитие речи детей и обогащение их словарного запаса ;

· развитие рефлексии и адекватной самооценки;

3. воспитательные:

· воспитывать умение отстаивать собственную точку зрения и принимать мнения других людей (сотрудничать);

· воспитывать позитивно- ценностное отношение к окружающему миру и людям.

Тип урока: открытие нового знания.

Технология деятельностного подхода.

Метод: проблемно- диалогический.

Оборудование : учебник: Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина «Русский язык. 3 класс», компьютер, мультимедийный проектор.

Структура урока:

I. Организация внимания учащихся. Психологический настрой

II. Минутка чистописания.

III. Словарная работа.

IV. Постановка учебной проблемы.

1. Проблемная ситуация со столкновением мнений учащихся.

2. Выход из проблемы путем побуждающего диалога.

V. Постановка цели.

VI. Открытие нового знания. Наблюдение над словами с непроизносимыми согласными в корне слова.

1. Поиск решения учебной проблемы.

2. Постановка темы урока. Работа с учебником. Соотнесение своей точки зрения с научной.

3. Физминутка для глаз.

4. Подводящая беседа к формулированию правила.

5. Самостоятельное формулирование правила. Первичное закрепление.

6. Динамическая физминутка.

VII. Закрепление изученного.

1. Работа с деформированным предложением.

2. Устная работа с использованием экранов (средств обратной связи).

3. Работа в парах.

4. Самостоятельная работа.

VIII. Подведение итогов.

1. Выводы и обобщения.

2. Самооценка детей.

3. Пожелание ребятам Осени.

IX. Домашнее задание.

Ход урока.

I. Организация внимания учащихся. Психологический настрой.

-Добрый день, ребята! Мне приятно всех вас видеть.

Слайд 2

На части не делится солнце лучистое

И вечную землю нельзя поделить,

Но искорку счастья луча золотистого

Ты сможешь, ты в силах друзьям подарить.

- Ребята, я улыбаюсь вам, вы улыбнитесь мне. Улыбка поможет согреть других своим теплом, показать ваше дружелюбие и улучшить всем настроение. Говорят, что хорошее настроение всегда помогает справиться с любой задачей и добиться хороших результатов.

- Постараемся проверить это правило на сегодняшнем уроке.

- Сели ровно, спинка прямая. Открыли тетради, записали сегодняшнюю дату. Пишем чисто и красиво!

II. Минутка чистописания.

- Какое сейчас время года? Нравиться ли вам осень? (ответы детей)

Cлайд 3

Осень. Природа тихая и утомленная.

То мы видим ее сквозь прозрачную сетку дождя, с погасшими тусклыми красками,

Cлайд 4

то она вспыхнет в лучах недолгого осеннего солнца.

Осенняя пора- очей очарованье.

Нашей гостьей сегодня будет Осень. ( по щелчку на слайде 6 появляется объект- гостья Осень)

- Как вы думаете, какую букву будем прописывать на минутке чистописания? (ответы детей)

Cлайд 5

Давайте пропишем букву о в соединении с другими буквами.

Ооолоеооо

Осенняя пора – очей очарованье.

- Почему так говорят?

Обозначьте ударение, подчеркните орфограммы- безударные гласные.

III. Словарная работа.

- Осенью люди собирают богатый урожай овощей и фруктов. Сейчас мы тоже соберем урожай в свои тетрадки.

Прочитайте загадки, запишите отгадки. Один человек у доски записывает отгадки- словарные слова. Остальные работают в тетради.

Cлайд 6.

1) Он круглый и красный

Как глаз светофора.

Среди овощей

Нет вкусней….(помидор)

Слайд 7

2) Что за скрип, что за хруст?

Это что еще за куст?

Как же быть без хруста

Если я….(капуста)

Слайд 8

3) В темном тереме девица,

Наверху ее косица.

Дернешь за косу плутовку

И увидишь ты ….(морковку)

Слайд 9

4) Длинный, зеленый,

Вкусен свежий и соленый. (огурец)

Слайд 10

5) В темноте живу все лето,

Как солдат ,в мундир одета.

Меня единственную в мире

Не просто варят, а в мундире. (картофель)

Слайд 11

6) Круглое, румяное,

С дерева достану я.

На тарелку положу

«Кушай, мамочка»- скажу. (яблоко)

Выполняется взаимопроверка. Оцените друг друга и на полях карандашом поставьте оценку. Проверка на слайде.

Слайд 12.

Молодцы! В подарок Осень дарит вам вот такие овощи и фрукты

Cлайд 13.

Без спорта - нет силы,

Без овощей и фруктов- здоровья.

- Ребята, а почему так необходимо чтобы в рационе питания у каждого человека было как можно больше овощей и фруктов? (ответы детей). Больше всего витаминов как раз и находится в овощах и фруктах.

Овощи и фрукты- полезные продукты! Запишите это предложение в тетрадь.

IV. Постановка учебной проблемы.

1.Проблемная ситуация со столкновением мнений учащихся.

- Мы продолжим записывать слова под диктовку, но мне нужны 2 помощника для работы на обратной стороне доски. Все остальные работают в тетради. Записываем отгадки.

Ну-ка, кто из вас ответит

Не огонь, а больно жжет

Летом светит очень ярко

Осенью- наоборот. (Солнце)

Когда я сосульку ел,

Было очень вкусно.

А когда я заболел

Стало очень …..(грустно)

Мишка был большой проказник

У него сегодня ….(праздник)

- Помощники готовы? Проверяем написанное на доске. Смотрим, сравниваем. (Видят несоответствия в написании. Если нет, то спрашиваю у детей кто написал иначе)

Посмотрите в свои тетрадки и тетрадку соседа. Сравните записи. – Почему написали по- разному, ведь я диктовала для всех одинаково.

2.Выход из проблемы путем побуждающего диалога.

- Сколько мнений в нашем классе? (два)

- Какие? (Нужно писать согласную и не нужно писать)

- А почему получились разные мнения? Как вы думаете? ( Мы этого еще не знаем)

Выясняем, кто не написал согласную. Почему не написал? ( Не слышим ее при произношении)

- А кто написал согласную? Почему написал? (Я могу ее произнести, значит, ее надо писать).

V. Постановка цели урока.

- Так чего мы еще не знаем? (Нужно писать или нет согласную в слове, если ее не слышно)

- Сегодня на уроке мы попробуем исследовать эту проблему.

- Какова цель нашего урока? Что мы сегодня будем делать? (Учимся грамотно писать слова)

Cлайд 14

На слайде цель урока

Учимся грамотно писать слов

VI. Открытие нового знания. Наблюдение над словами с непроизносимым согласным в корне.

1. Поиск решения учебной проблемы методом подводящего диалога.

Капуста

Капустница

капустный

Cлайд 15 .

-Прочитайте слова «про себя», вслух.

- Что заметили? (это однокоренные слова). Докажите. (Имеют одинаковый корень и смысл). Запишите эти слова в тетрадь в столбик. Выделите корень.

- Давайте рядом напишем транскрипцию слов

-Посчитайте количество букв и звуков. Почему в словах капустница и капустный количество букв и звуков различное? ( Не слышится, не произносится звук т)

- Так нужно ли писать согласную в слове, если ее не слышно? Что мы помним о написании корней? ( Корни пишутся одинаково)

- Как бы вы назвали такие согласные? (Неслышимые, незвучные, молчаливые, скрытые…)

- Молодцы! Интересные названия придумали.

2. Постановка темы урока. Работа с учебником. Соотнесение своей точки зрения с научной.

Cлайд 16.

Откройте учебники на стр.59 и сравните свои предложения с тем, что предлагают нам авторы учебника.

- Так как по научному называются такие согласные звуки? (Непроизносимые)

- Так над какой темой мы сегодня работаем? (Непроизносимые согласные в корне слова)

Cлайд 17.

Непроизносимые согласные в корне слова.

- Зная тему урока, давайте дополним цель урока

Учимся грамотно писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова

- Что еще узнали из учебника? Какие согласные могут быть непроизносимыми?

слайд 18.

ДТВЛ по щелчку

- Когда в слове появляются непроизносимые согласные? (Когда есть сочетание трех согласных и один из них не произносится)

На этом же слайде по щелчку появляются сочетания букв

СТН ЗДН РДЦ ЛНЦ ВСТВ

Запишите их себе в тетрадь и запомните их .

слайд 19.

Осень напоминает нам что необходимо отдохнуть нашим глазкам. Установка для учащихся: Следите за появлением объектов.

3.Физминутка для глаз. «Дождик босиком»

слайд 20

4. Подводящая беседа к формулированию правила.

- Вернемся к нашим словам . – У кого из моих помощников есть ошибки? А как можно проверить?(Подобрать проверочные слова)

-А любое однокоренное слово подойдет? (Нет) – А какое? (То, в котором непроизносимая согласная произносится)

слайд 21

- Найдите пары однокоренных слов и ответьте какое из этих слов будет проверяемым, а какое проверочным . (по щелчку образуются пары слов).

Звездный солнышко

Солнце сердечный

Грустный здравствуй

Здравие звезда

грусть сердце

слайд 22

Иногда согласные

Играют с нами в прятки.

Они не произносятся,

И что писать , неясно нам…

Что же делать, как нам быть?

Как проблему – то решить?

5. Самостоятельное формулирование правила. Первичное закрепление.

-Кто поможет мне сформулировать правило? (Дети формулируют правило)

слайд 23

Способ проверки.

Чтобы знать , как написать ,

Надо слово изменять,

И за звуком непонятным

Быстро гласную искать. ( через три секунды текст исчезает и появляется запись как проверять непроизносимые согл)

Непроизносимые согласные проверяй так:

грустный- грусть

Звездный- звезда

- Исправьте ошибки (у кого есть они ) в тех словах что писали помощники на доске , а вы в тетради.

6. Динамическая физминутка.

слайд 24.

Учитель читает стихотворение, дети выполняют те движения, что описаны в физминутке.

VII. Закрепление изученного.

1. Работа с деформированным предложением.

слайд 25.

- А вот и те листья , что сорвались с дерева. Как видите листья необычные – на каждом листике слово. Составьте поговорку из этих слов. (Дети составляют поговорку.)

проверка слайд 26

А теперь запишите ее в тетрадь.

- Есть ли в поговорке слова на наше сегодняшнее правило? Подчеркните сочетания которые нужно проверять.

Если стоит ненастная осень- будет дождливая весна.

2.Устная работа с использование планшетов(экранов) (обратная связь)

слайд 27

- Нужно ли писать непроизносимый согласный в словах или нет. Показать букву ,которую вставляете и назвать проверочное слово. (по щелчку появляется сначала проверочное слово, затем по щелчку буква, которую необходимо вставить.)

гиган…ский гигант

грус…ный грусть

извес…ный известие

мес…ный место

наез…ник езда

радос…ный радость

ярос…ный ярость

чес…ный честь

3.Работа в парах.

слайд 28

Вот веселая наука

Говорит теперь : «А ну-ка!

Если понял и запомнил

Пропуски смелей заполни!» (по щелчку исчезает стих и тут же появляются слова)

Со….е , ме…ый , се…е, радо…ый

- запишите эти слова и припишите к ним проверочные слова. Проверка написанного ( по щелчку) появляются сочетания, те, что вставили. Учащиеся сравнивают со своими записями. Если надо ,исправляют ошибки. Оцените себя. Поставьте на полях отметку.

4.Самостоятельная работа.

слайд 29

Выпишите только те слова, в которых есть непроизносимый согласный. Укажите количество букв и звуков.

Трубка, стена, вестник,

косточка, лесник, тростник,

участник, зарядка, земля, зависть,

соседка, яростный, устный

Взаимопроверка. Обменяйтесь тетрадями и проверьте друг друга. Оцените своих товарищей.

слайд 30

Коллективная проверка написанного.

VIII. Подведение итогов урока.

слайд 31.

1.Выводы и обобщения.

Что нового узнали на уроке?

Какую задачу ставили?

Удалось ее решить?

Довольны вы тем, как сегодня работали на уроке? (Да, нет, не совсем)

Довольны ли вы тем, как работал ваш сосед? (Да, нет, не совсем)

Улыбнитесь друг другу, поблагодарите друг друга за помощь.

На следующих уроках мы будем дальше работать над этой темой и все запомним.

2.Самооценка детей.

слайд 32.

Я могу объяснить, какие согласные звуки называются непроизносимыми.
Использовал правило, чтобы не ошибиться в написании слов.
В паре помогал подбирать проверочные слова.
Внимательно слушал учителя, одноклассников .
Активно работал на уроке и правильно отвечал на вопросы .
Фамилия Имя	оценка

- На осенних листьях, а их вам принесла наша гостья Осень, у вас таблица самооценки. Поставьте « плюс» или «минус» напротив каждой строчки и оцените себя. Поставьте себе отметку за урок.

слайд 33.

3.Пожелание ребятам Осени.

Будьте ребята красивыми!

Будьте прелестными, милыми!

Между собою честными!

Будьте всегда счастливыми!

Молодцы!

- Ребята, а есть ли в этом пожелании слова на наше правило?

IX. Домашнее задание.

слайд 34.

Выучить правило стр.59, упр.79

слайд 35.

Спасибо за урок!

Загадайте детям ребусы

1 Аист
2 Весло
3 Рыбка
4 Кулак
5 Гусеница
6 Дочка
7 Узор
8 Машинист
9 Клык
10 Косы
11 Скворец
12 Посёлок
13 Зоопарк
14 Подвал
15 Крот
16 Семья
17 Каток

Конспект урока

Тема: Золотое сердечко. Пять талантов Золотого сердечка.

"Спешите делать добро"

Цели:

• формировать у обучающихся желания совершать добрые поступки;

• пробуждать чувство ответственности, желание изменить мир к лучшему.

Задачи:

1. Способствовать развитию мыслей над нравственной сутью поступков.

2. Дать обучающимся почувствовать, что добро - это радость для окружающих и самого себя.

3. Воспитывать доброту и милосердие, уважительного отношения друг к другу, окружающим, стремление прийти на помощь.

4. Обратить внимание детей на то, что добрые слова непременно должны сочетаться с добрыми поступками.

Оборудование:

• интерактивная доска;

• запись песни "Дорога добра";

• музыкальные фрагменты;

• волшебное сердечко;

• пословицы о добре;

• плакаты "Спеши делать добро";

• "Жизнь дана на добрые дела".

Ход занятия

I. Этический заряд.

Ребята, я очень рада видеть ваши добрые лица, ваши ясные глазки! Давайте подарим частичку своего хорошего настроения друг другу. Улыбнитесь!

Сегодня к нам на урок пришли гости, повернитесь и поздоровайтесь с ними и подарите им теплоту своей улыбки!

(Организовать направленное внимание на начало урока.
Создание положительного настроя учащихся на урок.
Положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

Следование в поведении моральным и этическим требованиям. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.)

П. Сообщение темы и целей урока

Наше сегодняшнее занятие посвящено добру, доброте (добрым словам и добрым поступкам), оно так и называется "Спешите делать добро"

Доброта… Что означает это слово? (Ответы детей)

(Планирование совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.)

С чем ассоциируется у вас слово доброта? Что вы видите, когда слышите это слово? (солнце, сердце, улыбка, мамины руки, друг, цветы, дом)

Известный русский писатель Михаил Пришвин сказал: «Доброта — это солнце, которое согревает душу человека».

- Как вы понимаете эти слова?

Выдающийся русский языковед, автор словаря русского слова Сергей Ожегов дал такое определение этому слову: "Доброта - это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим".

Добро – это все положительное, хорошее, полезное.- Дети, как вы думаете, где живёт доброта? ( ответы детей)

(Создается ситуация, при которой возникает необходимость повторения полученных знаний)
А как называют человека, который делает добро другим?

Качества, определяющие доброту: добродетельный, добродушный, доброжелательный, добросердечный, допропорядочный, добросовестный.

Наверное, по - настоящему добрый человек обладает всеми этими качествами.

Как вы поймете, что человек добрый?

• Умеет → СОчувствовать

СОпереживать

Содействовать

Сострадать

III. Прослушивание песни «Дорога добра»

-Ребята, внимательно слушайте слова песни, подумайте чему они нас учит? (Ответы детей).

IV. Игра «Волшебное сердечко».

Я хочу, чтобы сегодня вы стали добрыми волшебниками, и исполнились все ваши желания, а волшебное сердечко нам в этом поможет. Встаньте в круг радости. (Планирование совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.)

Давайте я первая начну свои добрые пожелания вам:

— Желаю счастья и добра

Всем детям с самого утра

(Передаем волшебное сердечко по кругу)

Дети:

— Я желаю всем здоровья.

— Я желаю всем радости.

— Я желаю всем солнечного дня.

— Я желаю всем веселых игр, добрых друзей…

Учитель: Сейчас мы с вами говорили на языке доброты.

V. Чтение сказки Льва Толстова «Лев и мышь»

-Русскими писателями и поэтами написано много сказок для детей. Во всех этих сказках добро побеждает над злом.

-Сейчас я вам прочту сказку «Лев и мышь».

-Какой вы сделали вывод из прочитанного?

VI. Дети читают стихи о добре.

Добрым быть совсем не просто,

Не зависит доброта от роста.

Не зависит доброта от цвета,

Доброта не пряник, не конфета.

Если доброта, как солнце, светит,

Радуются взрослые и дети.

Придумано кем — то просто и мудро

При встрече здороваться и говорить

— Доброе утро! Солнце и птицы!

— Доброе утро! — Улыбчивым лицам!

И каждый становится, добрым, доверчивым

пусть доброе утро длится до вечера!

— Добрый день! — тебе сказали,

— Добрый день! — ответил ты.

Как две ниточки связали

Теплоты и доброты.

Нам желают «Доброго пути!»

— Будет легче ехать и идти.

— Здравствуйте! — ты скажешь человеку,

— Здравствуйте! — он скажет нам в ответ.

И, наверно, не пойдёт в аптеку,

И здоровым будет много лет.

За что мы говорим «спасибо»?

За всё, что делают для нас.

И мы припомнить не смогли бы,

Кому сказали, сколько раз.

Отменить, что ли, слово «пожалуйста»?

Повторяем его поминутно,

Нет, пожалуй, что без «пожалуйста»

Нам становится неуютно.

Слова чудеснейшие эти

Услышать каждый очень рад,

Добреют взрослые и дети

И улыбнуться вам спешат.

- Добрые слова - это цветы человеческой души. Дарите эти прекрасные цветы окружающим.

VII.Работа с пословицами.

- Доброта - это самое ценное качество русского народа. Сколько пословиц и поговорок о доброте создала русская мудрость.

Давайте вспомним некоторые из них и прочитаем. (Пословицы вывешиваются на доску).

Не одежда красит человека, а его добрые дела.

Добрый человек добру и учит.

Добра желаешь - добро и делай.

Лучше хорошо поступать, чем хорошо говорить.

-Ребята, а теперь давайте объясним смысл каждой пословицы.

(Учитель создает ситуацию, при которой возникает необходимость повторения знаний.)

- Я уверена, что вы всегда, в любой ситуации будете говорить вежливые слова, совершать добрые поступки, делать добрые дела.

-Что бы вы могли сделать для людей, если бы все могли?

- Помните, что без добрых дел нет доброго имени, жизнь дана на добрые дела.

На память о нашей сегодняшней встрече я дарю вам маленькое сердечко - символ частички моего сердца.

VIII. Рефлексия.

Мне было легко, и я быстро справился со всеми заданиями

Мне было трудно, но я справился

Мне было трудно, но мне помогли друзья

Домашнее задание

Составить список добрых дел.

Дополнительно:

Вспомните, запишите и принесите на урок названия рассказов, сказок, мультфильмов, где обсуждаются проблемы добра и зла.

-Доброта-это смех ребёнка, теплота заботливых маминых рук, улыбки на лицах людей.

(Звучит песня "Улыбка")

А сейчас я попрошу всех спеть песню «Улыбка».

Конспект урока

Тема: Золотое сердечко. Пять талантов Золотого сердечка.

"Спешите делать добро"

Цели:

• формировать у обучающихся желания совершать добрые поступки;

• пробуждать чувство ответственности, желание изменить мир к лучшему.

Задачи:

1. Способствовать развитию мыслей над нравственной сутью поступков.

2. Дать обучающимся почувствовать, что добро - это радость для окружающих и самого себя.

4. Обратить внимание детей на то, что добрые слова непременно должны сочетаться с добрыми поступками.

Оборудование:

• интерактивная доска;

• запись песни "Дорога добра";

• музыкальные фрагменты;

• волшебное сердечко;

• пословицы о добре;

• плакаты "Спеши делать добро";

• "Жизнь дана на добрые дела".

Ход занятия

I. Этический заряд.

Сегодня к нам на урок пришли гости, повернитесь и поздоровайтесь с ними и подарите им теплоту своей улыбки!

П. Сообщение темы и целей урока

Доброта… Что означает это слово? (Ответы детей)

Известный русский писатель Михаил Пришвин сказал: «Доброта — это солнце, которое согревает душу человека».

- Как вы понимаете эти слова?

Добро – это все положительное, хорошее, полезное.- Дети, как вы думаете, где живёт доброта? ( ответы детей)

Качества, определяющие доброту: добродетельный, добродушный, доброжелательный, добросердечный, добропорядочный, добросовестный.

Наверное, по - настоящему добрый человек обладает всеми этими качествами.

Как вы поймете, что человек добрый?

• Умеет → СОчувствовать

СОпереживать

Содействовать

Сострадать

III. Прослушивание песни «Дорога добра»

-Ребята, внимательно слушайте слова песни, подумайте чему они нас учит? (Ответы детей).

IV. Игра «Волшебное сердечко».

Давайте я первая начну свои добрые пожелания вам:

— Хочу пожелать всем детям с самого утра

Веселья, счастья и добра

(Передаем волшебное сердечко по кругу)

Дети:

— Я желаю вам быть всегда спортивными и здоровыми.

— Я желаю вам радостного настроения.

— Я желаю вам добрых друзей.

— Я желаю вам счастливо и весело проводить время.

Учитель: Сейчас мы с вами говорили на языке доброты.

V. Чтение сказки Льва Толстова «Лев и мышь»

-Сейчас я вам прочту сказку «Лев и мышь».

-Какой вы сделали вывод из прочитанного?

VI. Дети читают стихи о добре.

Добрым быть совсем не просто,

Не зависит доброта от роста.

Не зависит доброта от цвета,

Доброта не пряник, не конфета.

Если доброта, как солнце, светит,

Радуются взрослые и дети.

Придумано кем — то просто и мудро

При встрече здороваться и говорить

— Доброе утро! Солнце и птицы!

— Доброе утро! — Улыбчивым лицам!

И каждый становится, добрым, доверчивым

пусть доброе утро длится до вечера!

— Добрый день! — тебе сказали,

— Добрый день! — ответил ты.

Как две ниточки связали

Теплоты и доброты.

Нам желают «Доброго пути!»

— Будет легче ехать и идти.

— Здравствуйте! — ты скажешь человеку,

— Здравствуйте! — он скажет нам в ответ.

И, наверно, не пойдёт в аптеку,

И здоровым будет много лет.

За что мы говорим «спасибо»?

За всё, что делают для нас.

И мы припомнить не смогли бы,

Кому сказали, сколько раз.

Отменить, что ли, слово «пожалуйста»?

Повторяем его поминутно,

Нет, пожалуй, что без «пожалуйста»

Нам становится неуютно.

Слова чудеснейшие эти

Услышать каждый очень рад,

Добреют взрослые и дети

И улыбнуться вам спешат.

- Добрые слова - это цветы человеческой души. Дарите эти прекрасные цветы окружающим.

VII.Работа с пословицами.

Давайте вспомним некоторые из них и прочитаем. (Пословицы вывешиваются на доску).

Не одежда красит человека, а его добрые дела.

Добрый человек добру и учит.

Добра желаешь - добро и делай.

Лучше хорошо поступать, чем хорошо говорить.

-Ребята, а теперь давайте объясним смысл каждой пословицы.

(Учитель создает ситуацию, при которой возникает необходимость повторения знаний.)

-Что бы вы могли сделать для людей, если бы все могли?

- Помните, что без добрых дел нет доброго имени, жизнь дана на добрые дела.

На память о нашей сегодняшней встрече я дарю вам маленькое сердечко - символ частички моего сердца.

VIII. Рефлексия.

Мне было легко, и я быстро справился со всеми заданиями

Мне было трудно, но я справился

Мне было трудно, но мне помогли друзья

Домашнее задание

Составить список добрых дел.

Дополнительно:

-Доброта-это смех ребёнка, теплота заботливых маминых рук, улыбки на лицах людей.

(Звучит песня "Улыбка")

А сейчас я попрошу всех спеть песню «Улыбка».

Программа внеурочной деятельности «Город мастеров»

4 класс

Пояснительная записка

Программа разработана для занятий с учащимися 1-4 классов во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования второго поколения на основе программы «Город мастеров» Т.М.Рагозиной

В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся, воспитанию у них интереса к активному познанию традиций своего и других народов, уважительного отношения к труду.

Цели программы:

1. Развитие и реализация творческого потенциала обучающихся начальной школы;

2. Формирование универсальных учебных действий младших школьников;

3. Создание условий для овладения обучающимися различными видами художественной деятельности;

4. Развитие личностных качеств младших школьников: ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях;

5.     Развитие нравственных качеств, формирование бережного отношения к традициям своего народа и своей семьи.

Работа в творческих мастерских представит детям широкую картину мира прикладного творчества, поможет освоить разнообразные технологии в соответствии с индивидуальными предпочтениями.

Занятия художественной практической деятельностью по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более масштабные – развивают интеллектуально-творческий потенциал ребёнка. Освоение множества технологических приёмов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные способности и возможности, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Важным направлением в содержании программы является духовно-нравственное воспитание младшего школьника. На уровне предметного воспитания создаются условия для воспитания:

1.     Патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов;

2.     Трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

3.     Ценностного отношения к прекрасному, формирования представления об эстетических ценностях;

4.     Ценностного отношения к природе, окружающей среде;

5.     Ценностного отношения к здоровью (освоение приёмов безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга).

Наряду с реализацией концепции духовно-нравственного воспитания, задачами привития младшим школьникам технологических знаний, трудовых умений и навыков программа выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:

1.     Интеграция предметных областей в формировании целостной картины мира и развитии универсальных учебных действий;

2.     Формирование информационной грамотности современного школьника;

3.     Развитие коммуникативной компетентности;

4.     Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Системно-деятельностный и личностный подходы в начальном обучении предполагают активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей. Раскрытие личностного потенциала младшего школьника реализуется путём индивидуализации учебных заданий. Ученик всегда имеет выбор в принятии решения, исходя из его степени сложности. Он может заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами.

Программа рассчитана на 4 года обучения. Общее количество часов: 135

Из расчёта 1 час в неделю, 1 класс – 33 часа, 2 класс – 34 часа, 3 класс – 34 часа, 4 класс – 34 часа.



        Общая характеристика курса «Город мастеров»

Для организации творческой деятельности предлагаются объекты, которые служат для детей ориентиром в работе. Прежде чем приступить к работе, ребенку следует путем собственного анализа выявить схему конструкции данного объекта. Он должен выделить основные части и детали, определить их форму, размеры, взаиморасположение, способы соединения, найти сходства и различия. Ребенок должен спланировать трудовые операции, определить материалы и подобрать инструменты для работы. В результате данных действий ученик продолжает развивать такие процессы как внимание, анализ, синтез, сравнение, память, воображение. Предлагаемый объект не всегда может быть единственно возможным. Ребенок имеет право внести свои изменения, предложить иные варианты, проявить при этом гибкость мышления.

Иногда объект и полностью может отсутствовать. Ребенку проговариваются только условия, которым он должен удовлетворять. В данном случае у детей проявляются полностью самостоятельные качества, благодаря которым можно увидеть его личностный рост, творческие фантазии.

Формой организации внеурочной деятельности является кружок. Основными формами работы в творческих мастерских являются групповые, коллективные и индивидуальные.

Планируемые результаты освоения учащимися программы «Город мастеров»

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

1.     Интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

2.     Познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

3.     Адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

1.     Внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

2.     Выраженной познавательной мотивации;

3.     Устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

1.     Планировать свои действия;

2.     Осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

3.     Адекватно воспринимать оценку учителя;

4.     Различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

1.     Проявлять познавательную инициативу;

2.     Самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

1.     Допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

2.     Учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

3.     Формулировать собственное мнение и позицию;

4.     Договариваться, приходить к общему решению;

5.     Соблюдать корректность в высказываниях;

Обучающийся получит возможность научиться:

1.     Учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

2.     Владеть монологической и диалогической формой речи;

3.     Осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

1.     Осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы;

2.     Анализировать объекты, выделять главное;

3.     Осуществлять синтез ;

4.     Проводить сравнение и классификацию;

5.     Устанавливать причинно-следственные связи;

6.     Строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

1.     Осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

2.     Осознанно строить сообщения в различных формах;

3.     Использовать методы и приёмы художественно-творческой деятельности в повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

1.     Развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

2.     Расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

3.     Использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

4.     Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

5.     Оказывать посильную помощь в оформлении класса, школы, своего жилища;

6.     Достичь оптимального для каждого уровня развития;

7.     Сформировать навыки работы с информацией.

                             Содержание курса «Город мастеров»

                                                           4 класс

№

п/п

Тема

Всего часов

1

Вводное занятие

1

2

Работа с бумагой и картоном.

22

3

Работа с тканью.

1

4

Работа с бросовым материалом

1

5

Работа с пластилином

5

6

Работа с природным материалом.

3

7

Итоговое занятие

1

Итого

34

Содержание:

Вводное занятие.

Беседа, ознакомление детей с особенностями кружка.

Требования к поведению учащихся во время занятия.

Соблюдение порядка на рабочем месте.

Соблюдение правил по технике безопасности. Проведение входного контроля.

Работа с бумагой и картоном.

Изготовление аппликаций по образцу.

Оригами.

Симметричное вырезывание из листьев бумаги, сложенных пополам, изображений овощей, фруктов, листьев.

Изготовление сувениров по образцу.

Творческие работы.

Изготовление карнавальных масок.

Изготовление поздравительных открыток (по образцу).

Работа с тканью.

Аппликация из ткани.

Работа с бросовым материалом.

Объёмная аппликация из салфеток.

Работа с пластилином.

Пластилиновая аппликация на картоне .

Лепка по замыслу детей.

Лепка овощей и фруктов, животных.

Работа с природным материалом.

      Творческие работы

      Аппликации.

Итоговое занятие.

        Подведение итогов. Проведение итогового контроля.

Календарно-тематическое планирование

«Город мастеров» 4 класс

№

урока

Дата

проведения

Темы уроков

Кол-во

часов

1

   Вводное занятие, инструктаж по технике безопасности. Изготовление аппликации из геометрических фигур «Девочка».

1



2

Контурная мозаика   из бумаги «Медуза».

1

3

Лепка из пластилина «Семейка улиток».

      1

4

Творческая работа «Осень».

1

5

    Аппликация из природного материала «Мои любимые животные».

1

6

Изготовление сувенира «Ваза с цветами».

1

7

Творческая работа из природного материала «Динозаврики».

1

8

Аппликация из бумаги

«Солнышко из ладошек».

1

9

    Лепка по замыслу детей.

1

10

Изготовление объёмной аппликации из бумаги «Птенчики».

1

11

Творческая работа «Тучка».

1

12

Изготовление сувенира «Аквариумные рыбки».

1

13

Аппликация и мозаика «Зима».

1

14

Изготовление сувенира «Рождественская ёлочка»

1

15

Творческая работа «Новогодний фонарик».

1

16

Изготовление новогодних украшений.

1

17

Творческая работа « Весёлый снеговичок».

1

18

Объёмная аппликация из салфеток «Барашек».

1

19

Аппликация из бумаги «Божья коровка».

1

20

Изготовление сувенира «Мышонок».

1

21

Аппликация из бумаги «Дерево любви».

1

22

Изготовление поздравительной открытки к празднику 23 февраля.

1

23

Лепка из пластилина «Аквариум».

1

24

Творческая работа «8 марта».

1

25

Аппликация «Ёжик».

1

26

Изготовление сувенира «Котик».

1

27

Лепка из пластилина. Украшаем вазу.

1

28

Изготовление сувенира «Цыплёнок».

1

29

Творческая работа к празднику «Пасха Красная».

1

30

Лепка из пластилина «Лягушонок».

1

31

Творческая работа «Маска зайчика».

1

32

Объёмная аппликация «Девочка-веснушка».

1

33

Аппликация «Груша и весёлые червячки».

1

34

Итоговый урок. Лепка из пластилина «Лесная полянка».

1

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение курса «Город мастеров»

1. Белякова О.В. Волшебная бумага. Санкт-Петербург, 2002

2. Выгонов В.В. Поделки, модели, игрушки. М.,2002

3.     Геронимус Т. Маленький мастер. ООО Аст Пресс школа, 2002

4.     Конышева Н.М. Секреты мастеров. HIKA –PRESS, 1997

5.     Конышева Н.М. Наш рукотворный мир. «Ассоциация 21 век», 2003

6.     Мешакина Л. Мозаика из яичной скорлупы. М., 2010

7.     Петрова И.М. Волшебные полоски. М., 2002

8.     Пицык А.А. Игрушки из соленого теста. М., 2010

9.     Энциклопедия поделок . М., 2004

      Комплект компьютерного оборудования и оргтехники.

Это интересно

Вытынанка – один из видов украинского декоративно-прикладного искусства, заключается в изготовление ажурных узоров, орнаментов, небольших картин из цветной бумаги. Существует с тех самых времен, когда в Китае была изобретена бумага. Славянские народы также использовали вытынанку: декорировали аппликациями из кожи одежду, для украшения домов, предметов быта или кухонной утвари в качестве оберегов вырезали символы из бумаги.

Изготовить вытынанку очень просто. Простую вытынанку может сделать даже ребенок в детском саду. Это сложенный определенным образом лист белой или цветной бумаги (вдвое, вчетверо, или в восемь раз) с надрезами в определенных местах, когда при разворачивании листа перед нами предстает ажурный узор ("мереживо" по-украински) из звездочек, человеческих фигурок, крестиков, цветов, бабочек, животных и других изображений. По большому счету, бумажные снежинки - это тоже вытынанка.

Вытынанка - очень старинное искусство. Мотивы вытынанок как народного творчества прослеживаются в трипольской керамике. В XIX-начале XX вв. это был один их методов украшения сельских домов: на Прикарпатье, Подоле, Приднепровье и в других регионах Украины вытынанки наклеивали длинными лентами под потолком, по сволоку, вокруг окон. Украшали ими также полки и столы. В 20-30 годах ХХ века их использовали для украшения клубов, читален, с 60-х гг. организовываются выставки художников, которые работают в этой технике.

Предлагаю вашему вниманию несколько шаблонов вытынанок.

Толстова Светлана Валентиновна

Страницы

Методическая копилка

От улыбки станет всем светлей

Праздник осени

Игра "Улетели птицы"

Донской край

№ п/п	Тема	Всего часов
1	Вводное занятие	1
2	Работа с бумагой и картоном.	22
3	Работа с тканью.	1
4	Работа с бросовым материалом	1
5	Работа с пластилином	5
6	Работа с природным материалом.	3
7	Итоговое занятие	1
	Итого	34

№ урока	Дата проведения	Темы уроков	Кол-во часов
1		Вводное занятие, инструктаж по технике безопасности. Изготовление аппликации из геометрических фигур «Девочка».	1
2		Контурная мозаика из бумаги «Медуза».	1
3		Лепка из пластилина «Семейка улиток».	1
4		Творческая работа «Осень».	1
5		Аппликация из природного материала «Мои любимые животные».	1
6		Изготовление сувенира «Ваза с цветами».	1
7		Творческая работа из природного материала «Динозаврики».	1
8		Аппликация из бумаги «Солнышко из ладошек».	1
9		Лепка по замыслу детей.	1
10		Изготовление объёмной аппликации из бумаги «Птенчики».	1
11		Творческая работа «Тучка».	1
12		Изготовление сувенира «Аквариумные рыбки».	1
13		Аппликация и мозаика «Зима».	1
14		Изготовление сувенира «Рождественская ёлочка»	1
15		Творческая работа «Новогодний фонарик».	1
16		Изготовление новогодних украшений.	1
17		Творческая работа « Весёлый снеговичок».	1
18		Объёмная аппликация из салфеток «Барашек».	1
19		Аппликация из бумаги «Божья коровка».	1
20		Изготовление сувенира «Мышонок».	1
21		Аппликация из бумаги «Дерево любви».	1
22		Изготовление поздравительной открытки к празднику 23 февраля.	1
23		Лепка из пластилина «Аквариум».	1
24		Творческая работа «8 марта».	1
25		Аппликация «Ёжик».	1
26		Изготовление сувенира «Котик».	1
27		Лепка из пластилина. Украшаем вазу.	1
28		Изготовление сувенира «Цыплёнок».	1
29		Творческая работа к празднику «Пасха Красная».	1
30		Лепка из пластилина «Лягушонок».	1
31		Творческая работа «Маска зайчика».	1
32		Объёмная аппликация «Девочка-веснушка».	1
33		Аппликация «Груша и весёлые червячки».	1
34		Итоговый урок. Лепка из пластилина «Лесная полянка».	1